省政协委员、 临沂师范学院教授李红婷针对城乡义务教育发展不均衡问题，在提案中针对性地提出了“ 搭建城乡‘ 互助共同体’平台，大力推进优质教育资源共享”的措施。
2010年1月，教育部印发了《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》，提出了实现区域内义务教育均衡发展的具体目标，推进义务教育均衡发展已成为我国教育改革的重中之重。
省政协委员、 临沂师范学院教授李红婷针对城乡义务教育发展不均衡问题，在提案中针对性地提出了“ 搭建城乡‘ 互助共同体’平台，大力推进优质教育资源共享”的措施。
李红婷委员认为，教育公平不仅要关注教育权利均等和教育机会均等，还要关注学校硬件建设的均衡，更要关注教育水平和教学质量的均衡。在师资力量等软件建设方面，乡村与城市的差距较大，所以要加大城镇学校、优质学校的教师对口支援农村学校和薄弱学校的力度，也就是搭建城乡学校“互助共同体”，缩小城乡学校之间差距，促进教育均衡发展。
怎样才能真正实现城乡学校“ 互助共同体”？李红婷委员建议：一是建立城乡学校互助共同体发展机制。按就近结合、双向选择、以强扶弱、优势互补等原则，建立起县域内城乡学校互助共同体；二是选派城镇学校优秀干部或教师，跨校、跨片到农村薄弱学校挂职指导或任教，同时让农村学校的干部或教师到城镇学校挂职学习；三是将城镇学校的先进仪器、设施、设备及图书等资源向农村学校开放或无偿提供援助，优化农村学校教育资源。 本报记者 杨德超
省政协委员、 临沂师范学院教授李红婷针对城乡义务教育发展不均衡问题，在提案中针对性地提出了“ 搭建城乡‘ 互助共同体’平台，大力推进优质教育资源共享”的措施。
李红婷委员认为，教育公平不仅要关注教育权利均等和教育机会均等，还要关注学校硬件建设的均衡，更要关注教育水平和教学质量的均衡。在师资力量等软件建设方面，乡村与城市的差距较大，所以要加大城镇学校、优质学校的教师对口支援农村学校和薄弱学校的力度，也就是搭建城乡学校“互助共同体”，缩小城乡学校之间差距，促进教育均衡发展。
怎样才能真正实现城乡学校“ 互助共同体”？李红婷委员建议：一是建立城乡学校互助共同体发展机制。按就近结合、双向选择、以强扶弱、优势互补等原则，建立起县域内城乡学校互助共同体；二是选派城镇学校优秀干部或教师，跨校、跨片到农村薄弱学校挂职指导或任教，同时让农村学校的干部或教师到城镇学校挂职学习；三是将城镇学校的先进仪器、设施、设备及图书等资源向农村学校开放或无偿提供援助，优化农村学校教育资源。 本报记者 杨德超
王晓亮
