要让最优秀人才想当教师

　　第三十个教师节来临之际,偶尔翻阅到一位大学新生的网上留言:好多学生都上了心仪的大学,却很少听到有学生上了很好的师范院校,特别是最优秀的一些学生,几乎没有选择师范的,倒是听说班级中游及以下的学生报了师范。百思不得其解:一个民族,如果不是最优秀的学生上师范,那么我们民族的前途在哪里?

　　放之全国,这位学生的留言或许有点绝对,毕竟总有部分尖子生会选择师范,但必须承认,当前“十有八九”的尖子生不愿从教也是实情。

　　一国科技实力主要取决于顶尖人才,而只有最优秀的学生和人才愿意当教师,才有助于培养出尽可能多的顶尖人才。建国初期,一代科技帅才钱学森在国防部五院当院长,一边搞科研,一边当老师,他给新分配来的大学生讲授导弹概论,亲自拟定学科教材,亲自授课辅导学生。可以断言,没有钱学森、邓稼先、钱三强等“两弹一星”元勋昔日的辛勤带队,就不会有今天我国的载人航天研制梯队。但是,我国创新性领军型人才缺乏的问题,一直没有得到很好的解决,“钱学森之问”至今让人怅问。

　　创新性领军人才缺乏,与最优秀的学生和人才没有大量参与到教育科研第一线有关。“良禽择木而栖”,人才的流动性,提醒我们必须时刻注意改善教育从业环境。必须承认,人再优秀,也面临养家的现实,有自己的职业尊严感需求。要让最优秀的学生和人才想当教师,首先必须进一步提高教师待遇和社会地位,使教师职业的幸福感有新的提升。

　　其次,办教育要有国际视野,创造“比较优势”。当前,一些国家为招揽优秀师资,常常打破行业壁垒,甚至打破国籍界线。我们要善于学习这些好做法,以制度创新营造良好教育环境,让最优秀的学生和人才感觉干教育比干其他行业强,干教育充满希望。