王明春与学生代表进行座谈，听取学生意见
王明春与学生讨论学校特色文化建设
记者 姜洋 张坤 实习生 胡惠惠
潍坊市永安路小学校长王明春当校长已有10个年头了。2004年，潍坊市开始试点校长职级制改革，十余年来取得了明显成效，校长的专业化水平显著提高，教育教学质量得到大幅提升。王明春亲身经历了职级制改革从开始到成熟的过程。他坦言，作为受益人，感受颇深。
在王明春看来，校长职级改革的亮点，就是取消了校长的行政级别，让校长成为真正的校长。他回忆，改革前，各种迎来送往的检查、饭局、会议，占据了他大量的时间和精力。取消校长行政级别让校长“解脱”了，有了更多精力抓教育教学。“改革后，我可以静下心来研究教育规律、研究课堂、研究课程、读书思考。也让我实现了从‘行政校长’到‘专业校长’的华丽转身。”
校长的专业化是校长职级制的核心，目的是实现教育家办学。今年37岁的刘剑锋担任校长已经四年多，2010年，坊子区组织后备校长选拔，他经历笔试、面试、考察、挂职锻炼、最终考评，从几百人里脱颖而出，从一名普通乡镇小学教师成为后备校长人选。2011年10月，刘剑锋担任坊子区前宁小学校长；两周前，他又被调任坊子区实验小学校长。“现在的校长，不再是利益与关系角逐的产物，而是在公平的环境下竞争胜出的结果，使校长成为可以公开追求的职业。”
行政干预的减少，也促进了学校个性化特色发展。2009年任永安路小学校长后，王明春对学校进行了大刀阔斧的改革：推进养成教育，成立学生社团、家长委员会，建立教育基地……2012年，王明春带领学校教师，将校园文化编纂成册了《学校文化集萃与解读》。他还制定了一套“一线工作法”的办公模式：学校领导每周至少到自己负责的年级听两节课，亲身参与到学生们的学习和成长当中。
“我负责的是二年级学生，一直跟着他们到六年级毕业。这些孩子们的学习生活情况我都很清楚，这在改革以前是不敢想的。”王明春笑着说，他现在上、下班都至少早到和晚走半个小时，对学校各方面的情况都了如指掌。学校的老师们都亲切的称他“草根校长”。
说政策
近几年，山东省在潍坊市、青岛市对中小学校长职级制改革进行了积极探索和实践，随着工作的推动和各项配套政策的出台，改革的成效逐渐显现。
校长职级制的推行，确保了选好、用好校长，实现了专家办学。近3年来，潍坊市报名参与校长后备人才考选的达到8980人，择优组建了1016人的校长后备人才库。其中15名县市区教育局业务副局长通过公开考选进入校长后备人才库，有5名已经担任校长。2005年以来，162名新提拔的校长全部从教育系统择优产生。青岛在取消中小学校干部的行政级别基础上，建立以职级为核心的校长管理制度、校长定期交流制度、校长激励机制，建立学校干部与行政干部的双向流动机制，还完善了学校领导班子内部监督机制。
从2014年起，我省将在青岛、烟台、潍坊、威海、菏泽5市继续扩大改革试点。
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