杜国磊:不断挑战自身极限,他甘为光明的使者

2018-09-07 10:10:00 来源: 齐鲁网 作者:

  齐鲁网9月6日讯  9月6日晚,“2018齐鲁最美教师”颁奖典礼在山东教育电视台演播大厅举行,仪式现场,泰安市特殊教育中心杜国磊获得“齐鲁最美教师”称号。 

  “齐鲁最美教师”评选活动由中共山东省委宣传部、中共山东省委教育工委、山东省教育厅联合主办,山东教育电视台、山东省教育科学研究院、山东教育社、中国教育工会山东省委员会承办,自2016年起已连续举办两届,引起巨大的社会反响与关注,让更多一线教师为人们熟知,成为人们身边的“最美教师”。 

  杜国磊出生在肥城市一个普通的农村家庭,患有先天性青光眼,自幼视力微弱,即使坐在第一排也看不到黑板上的字。1991年9月进入泰安盲人学校学习,可以说,杜国磊是在盲校老师的悉心呵护和耐心教导下长大的。在学习和生活上,感受着老师们的辛勤付出和不厌其烦的教育,日复一日,年复一年,在杜国磊幼小的心灵上留下了深刻的印象,特教老师那种默默无闻、无私奉献的精神深深影响着他。 

  1997年,杜国磊的眼疾复发,完全失明。此时的杜国磊精神面临崩溃,失去了对未来的信心和勇气。盲校的老师们不断地开导,耐心的帮扶,让他重新找回信心,鼓起了对生活的勇气。正是这样的经历,中学时代的他坚定的做出了对未来的抉择:面对现实,我要坚强!要用实际行动冲破无尽的黑暗,做命运和生活的强者,将来也能成为一名特教战线上的老师,为更多的视障人士服务。 

  思想的变化落实到行动当中,他从基本功开始训练。为了锻炼生活自理能力,不知有过多少次磕磕碰碰,为了练习读写盲文,手上不知道磨出过多少血泡,为了尽快赶上学业,不知道熬过多少夜晚。功夫不负有心人,他终于适应并熟悉了这种生活。 

  1999年9月,杜国磊以优异的成绩考上了全国唯一招收视障学生的普通高中,三年之后,又以高中组第一名的成绩,考上了当时全国唯一招收视障学生的长春大学特殊教育学院。2007年毕业前夕,他谢绝了多家单位的邀请,毅然回到了他的母校任教。2008年在全市事业单位统一招考中,他脱颖而出,以优异的成绩实现了多年的梦想,正式成为盲校的一名专业课教师。 

  针对性教学,让“互动”成为学生获取知识的桥梁 

  为了能够尽快适应教学工作,成为一名合格的特教老师,他不断加强专业知识的学习,认真完成学校交付的各项教学任务。为了能教好学生,他虚心向老教师请教,认真听课,努力学习适合特教学生的教学方法,尽快熟悉教学过程。他结合班级学生的实际情况,紧紧抓住“教学的主体是学生”这一基本原则,科学设计教案,充分利用计算机网络查阅相关学科资料,融入课堂教学,让每一位学生都能在他的课堂上学到相应的知识。 

  每届中专班的学生,情况各不相同,有本校初中升上来的,有中途失明来学技术的,有在家闲散多年来找出路的,所以这就要求在教学过程中不能墨守陈规、千篇一律、统一要求,必须采用有针对性的分类、分层次教学。这样就形成了“老师与学生”、“学生与学生”、“学生与老师”区别对待的互动学习模式,也就达到了让每个学生都能学到知识的目的。 

  不断挑战自身极限,用努力证明一切皆有可能 

  杜老师为了工作的便利,拼命学习电脑,对一个盲人而言,难度可想而知,由于屏幕朗读软件的局限,在文字排版方面,杜老师要把字体、行距、页边距、空格、样式等数据记在脑子里,在课件应用上,杜老师要把每一张幻灯片的内容和序号记住,别人能做的他也要做,决不能耽误学生。 

  为了上好每一节课,根据学生的认知特点,尽可能采用模型教学。有多少次都下班了,他还在办公室推敲教案,制作教具,利用现有的材料,亲手制作出了“肌腱腱鞘”模型、“梨状肌”模型、“椎间盘”模型等,大大提高了教学效果。“老师,有了模型,我们能直观深刻的了解这些结构,不觉得那么抽象,都记在脑子里了。” 

  杜老师为了更好的完成课堂教学,鼓励学生积极给他提意见,无论是直接的,还是间接的,是当面的,还是私下里,他都会虚心听取学生的意见,然后把意见综合分析,根据学生的需要,作出相应的改变。 

  用心关爱学生,在黑暗中缔造光明 

  在杜老师的班上,曾有一个学生,19岁,入校之前从来没有上过学,父母白天在外工作,孩子养成了不爱说话的习惯,做任何事情都很被动,就连上课也需要别人不断地提醒。杜老师发现这种情况,主动跟他结对子,一有时间就拉着他去手法教室练习,并主动与他聊天,充分调动他的积极性。经过半年的坚持,他改变了,主动来找杜老师:“老师,我给你做推拿去啊。”杜老师当然愉快的接受了。 

  鉴于他的工作表现,2009年9月学校经过慎重考虑后,决定让杜老师担任新中专一年级的班主任工作。由盲人来担任班主任工作,这在全国教育界可以说是史无前例的。他为了担当好这个责任,上网查阅了大量资料:如何做好班主任工作;如何管理学生;如何跟学生相处;如何抓住学生的心理……并虚心向老班主任请教管理经验。杜老师说: “别人用眼睛观察学生,我是用心观察学生,任何事情,只要用心去做,怎么能做不好呢。” 

  在管理实践中,他本着“以人为本,承认差异”的原则积极开展工作,在班内塑造积极向上的班风,勤学苦练的学风,并紧紧抓住班风、学风这一灵魂,增强学生的班级凝聚力和学习热情。一有时间他就会深入学生寝室、教室,跟他们促膝谈心,了解他们的饥苦和需求,并充分利用网络,采用QQ、Email等多种方式与学生交流,做到随时了解他们的所思所想,及时向他们传递健康的思想,纠正他们片面的认知。 

  鼓励学生在逆境中学会微笑,让梦想在心里生根、发芽 

  “老师的价值不仅在于教给学生多少知识,更在于能否用自己的人格魅力影响带动学生。”面对跟杜老师一样的视障学生,他能深入了解学生的内心世界,他能设身处地为学生着想,他热切的盼望着人人都能成功,他乐于把信心传递给每一个人,唤醒每一个人的梦想,因为“有梦想就有目标,有目标就有方向”。杜老师常说:“是盲校成就了我的梦想,我要成就更多人的梦想。” 杜老师所教的学生展现出了全新的精神风貌,积极乐观、阳光挺拔、充满自信,得到了全校师生的一致好评。从教以来,杜老师已经教过二百多个学生,全都顺利通过了职业资格鉴定,就业率达到了100%。 

  在他的学生中,有个很典型的例子,让杜老师倾注了大量心血。这个学生来自农村,入学的时候已经35岁了。刚入校时,杜老师就注意到这个学生,他说话嗓门很大,不关心别人的感受,还经常自言自语,自怨自艾,同学关系不够融洽,开学不到半个月,班上的同学都不愿意跟他接近了。面对他的异常言行,杜老师认真地思索,抓住他喜欢唠叨的特点,认真倾听他的诉说。慢慢地,杜老师找到了答案。原来,他14岁患视网膜脱离而失明,21年从未出过家门。他与整个社会是脱节的,而且缺乏家人的关心,得不到别人的理解和承认,无法满足治疗眼疾的愿望,更找不到生活的坐标。长期如此,就难怪出现上述异常行为了。 

  杜老师告诉他,眼睛看不见不能成为我们自暴自弃的理由,因为我们不是废人。命运不能妨碍我们的欢乐,即使日子再苦,我们也要欢笑度日。微笑能改变一切,无论我们在什么地方,无论我们在做什么。只要我们在逆境中学会微笑,就可以拥抱快乐!后来,他和同学们的关系非常融洽,行为举止落落大方。如今,他在青岛工作,月收入五千元以上。 

  参加工作以来,杜老师兢兢业业地做好本职工作,不搞特殊,迎难而上,学校交付的各项教育教学任务,从不推脱,都会想方设法克服困难不打折扣的完成。2011年1月,他正式成为一名光荣的中国共产党党员后,他感觉到肩上的责任更大了,在各个方面更加严格要求自己,以更严谨的态度投入到教育教学工作当中。杜老师说:“教育是与人打交道的职业,决定着每一个学生的未来,容不得半点马虎,必须时刻保持良好的状态,传授知识和技能,传递正能量。” 

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责任编辑:王乐双

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