大学生继承和发展五四精神，既要遵守由易到难的原则要求，同时也要加强高校管理，所以，其途径应立足于学生的全面发展。让这种继承和发展深入到大学生的工作、学习和生活中。这样才能发挥五四精神的引领功能、创新功能、示范功能和教育功能，使当代大学生在弘扬五四精神的实践中学习、体会和践行，从而实现教育所要达到的知与行的统一。

　　（一）高校思想政治理的引领作用

　　高校思想政治理论课是我国大学教育的特色，也意味着它是培养当代大学生社会主义核心价值体系的主阵地、主课堂。其中包括马克思主义基本理论、中国化的马克思主义等。要将五四精神融入思想政治理论课，要求内容丰富，直观生动。符合青少年思想政治教育工作的要求，如在《马克思主义基本原理概论》中，把五四运动及其精神当作背景资料，使同学们认识到马克思主义成为中国的指导思想是有一个探索过程的，不是凭空的、随意的选择，增强马克思主义在大学生中的说服力，通过学习使他们了解马克思主义的科学体系和本质特征，学会用科学的思维思考、用科学的方法做事。五四精神是马克思主义大众化的载体。为此，“通过有效便捷的途径和渠道。将大学生对五四精神的路径理解分析和普通人民大众连接起来，尤其是连接青年大学生这一群体，有效地促进马克思主义大众化的发展。”通过这种方法，使大学生认知正确的价值观念，充分发挥五四精神的作用。

　　（二）校园文化活动引领校园思潮

　　大学，是一个各种新思潮、新思想的聚集地。当代大学生容易接受各种新思想、新事物，但其分辨是非、判断正误的能力还需要得到培养和提高。因此，在思想上加强对大学生的引导，使他们站在正确的立场、促进坚定共同的目标、养成良好的精神和形成规范的行为。“校园文化活动作为微观社会环境，在人们的道德情感和道德行为的形成中起着重要作用，”借助这样的良好平台将五四精神及其内涵寓于党团组织、社团和班级的活动。要充分发挥大学生的主观能动性，开发他们的能力、兴趣和创新意识。挖掘五四精神同校园文化活动相通的教育资源，拉近五四精神与大学生之间的距离，使大学生自觉接受五四精神的熏陶，壮大高校主流思想舆论，这样就会潜移默化地影响大学生的价值观的形成，使之培育积极向上的价值观，达到教育的目的，从而达到大学生理性爱国、解放思想，运用科学的方式方法解决问题，培养思想道德素质的目的。

　　（三）社会实践活动增强责任意识

　　五四精神要与大学生社会实践活动相结合，帮助和促进大学生找到社会发展、国家要求和个人成长的最佳结合点，使其深刻意识到自身的不足与进取方向，促进他们养成在思想和行为上不断进取的进步精神。以达到出真知、长才干，提高大学生运用知识于实际生活的能力为目标。使大学生成为实践活动和解决问题的主体，在活动中探索真理，认识生活、体验生活，学会用马克思主义世界观和方法论分析和解决学习、工作和生活中的问题，并在实践中自觉把握和践行，始终使自己的思想行为与国家制度政策相统一，与经济社会发展的方向一致，培养社会责任感，增强主人翁意识，走在创新创造前列，为祖国的发展做出贡献。同时，在社会实践活动结束后，进行活动的回归和归纳，回到教育的主旨当中，褒贬是非，正确的要赞扬，错误的要指出，提升他们的情感和能力，如果忽视活动的回归，大学生就会缺少一个总结，一个关于是非、对错再认识、再理解的机会，大学生在社会实践活动中大力弘扬五四精神，就是要将自己的命运与国家的命运紧密联系起来，将自己的理想融入中国特色社会主义共同理想，做一个传统文化的继承者和与时俱进的进步者，做一个良好社会风尚的引领者。

　　（四）学校日常管理创造良好环境

　　教育与管理在实际工作中相互渗透，互为基础，互相促进，相辅相成，管理可以为大学生理顺关系、化解矛盾，创造良好的环境，五四精神融进学校日常管理实际上就是发挥管理的教育作用，实际上就是把五四精神与大学生的生活相结合，加强对它们生活的引导和关怀。

　　互联网的广泛应用、新媒体的迅速发展，网络在校园中的普及使网络与大学生的学习、生活联系得更加紧密，也深刻影响着大学生的思想和行为方式、价值观念和道德观念。正如传播学之父、施拉姆指出：“由于大众媒介到处都有，人们除了工作和睡觉外，用于大众媒介的时间超过其它任何活动。”网络的开放性、时效性、虚拟性决定了网络信息的多元、即时、庞杂，既具有获取知识、拓宽视野的积极作用，有不可避免的产生不良信息带来消极作用，高校要积极利用区域网络、校园网站、通讯软件等网络教育资源，扬长避短、趋利避害，对大学生日常的思想和行为进行引导和管理，提升学生的情感、态度与价值观。

　　通过新媒体开展学习与娱乐、知识与兴趣相结合的网上活动，宣传爱国精神、进步精神、民主和科学的精神，宣传五四进步分子的经历和他们的思想，但内容要精简，形式要新颖、丰富，充分运用五四精神和五四先进分子的相关文字、图片和视频资料，可以通过音乐、图画、动画、视频等形式展开主题教育或比赛，也可以通过问答形式，如“大学生如何爱国”、“你有哪些惯性思维”等问题，来听取大学生的答案，了解他们的思想观念和真实想法，还可以对热点问题、道德问题进行自由交流、自由讨论，增加教学和管理人员与大学生的网上交流互动，在讨论中辨别是非，解决大学生思想上的困惑；发掘好的影视资源，关于理想、关于奋斗、关于科学的，具有吸引力的书籍、电影电视，都要推荐给大学生，使他们受到鼓舞、坚定对国家、社会和个人的信心；传播五四精神中的恒常价值，传播五四精神及其相关内容，使五四精神得以传承和弘扬；发起关于热点问题的自由交流和讨论、通过网络平台丰富、充实大学生教育途径、内容，营造积极向上的高校网络环境，在五四精神的熏陶下，促进大学生对来自网络的负面思想、现象、影响及情绪进行自觉抵制。使五四精神的融入动静结合、化抽象为具体，同时就要及时调整、补充、更新信息，增加五四精神及相关内容与大学生的接触机会，加深对他们的影响，见贤思齐，要有学生代表的参与，因为，同学之间能够了解彼此的兴趣爱好，优点缺点，如此一来，无形地扩大了网络活动所产生的积极影响、所传播的正能量范围和受众。

　　宿舍是大学生生活、学习的场所，大部分课余时间他们在这里度过，信息、思想都在这里产生、汇聚、碰撞，往往更易于他们接受和转化为自己的思想和行为，但这些信息和思想必然有正确与错误、积极与消极之分。可以说，以五四精神引导宿舍中生活的大学生群体行为。可以以五四精神作为宿舍评比的主题，使大学生能够在生活中自觉地学习先进的思想和行为，来形成自己的意识和良好的行为习惯；以五四精神所蕴含的理性爱国、追求进步、探索真理等恒常价值引导大学生思想和行为，将这些内涵作为主要元素，利用宿舍内的黑板报、宣传栏，采用文章或者标语的形式进行宣传，营造用五四精神育人的氛围。

　　大学生有什么样的精神，未来就会有什么样的中国精神；大学生有什么样的价值观，未来就会有什么样的国家和公民。毛泽东曾热情褒扬：“青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样”。因此，大学生是教育的重点对象，对其的教育要贴近大学生生活、要有针对性，使他们与时代共进步，成为有为的青年。在大学生继承和发展五四精神具有逻辑合理性，五四精神代表青春的精神和青春的力量。要让五四精神进思想政治理论课，使大学生内化知识，展现青春精神；五四精神融入校园文化活动，引领校园思潮；五四精神服务社会实践活动，理论和实践相结合，增长知识和能力；五四精神融进学校日常管理，在丰富的大学生活中，使大学生有崇高的价值追求，培养和践行时代的精神和时代的价值。

   山东交通学院 张家豪