大众网·海报新闻记者 孙杰 樊思思 张珈玮 北京报道

　　在新冠肺炎疫情最严重的时候，有着中国医学四大天团之称的“北协和、南湘雅、东齐鲁、西华西”在武汉会师的一幕，为当地战“疫”注入了一针强心剂。今年两会上，全国人大代表、山东大学校长樊丽明再次谈起战“疫”时，没有过多讲述齐鲁医学人取得的成绩，而是将目光聚焦在战“疫”中折射出的不足。她建议，国家应加强公共卫生专业人才培养，补齐公共卫生专业人员培养模式和继续教育的短板。

　　其实，在战“疫”过程中，除了奋战在一线的呼吸科、ICU等科室医护人员外，还有一群穿着防护服、背着设备，走在大街小巷的“白衣战士”。樊丽明代表说，这些是来自疾控中心的公共卫生预防医学人才，他们承担着流行病学的调查、病毒的追踪溯源以及指导群众如何科学预防等工作。资料显示，2009至2017年，全国医院卫生人员和技术人员分别增加76.3%和80.8%，但疾控中心的卫生人员和技术人员则分别减少了3.0%和4.1%。

　　“和医院医护人员相比，这些岗位地位低、待遇低，公共卫生队伍存在明显的人才青黄不接的情况。”樊丽明代表说。为改善上述情况，樊丽明代表建议，相关部门应做好全国公共卫生人力资源规划，保障人力供需平衡，加强经费、资源投入。比如在建立人才专项评价机制上，要提升公共卫生人才待遇水平，提高从业人员福利待遇；建立“首席公共卫生专家”制度，要打破唯论文评价、晋升机制，建立一套集教学、科研、疾病防控等方面的综合性的评价体系。

　　公共卫生专业人员的学历情况也不容乐观。樊丽明代表说，全国省级疾控中心以大学本科以上人员为主，平均占比为74.1%。与医疗系统人员相比，更高层次人才相对缺乏。

　　因此，她建议，教育部应选择在部分“双一流”高校积极探索公共卫生专业博士（Dr.PH）的培养改革，培养高层次公共卫生专业型人才。同时，教育和卫生行政管理部门应以公共卫生专业硕士为突破口，对人才培养模式和课程设置进行改革，可探索增加政府应急管理、社会治理、非政府组织管理、应用心理学等课程，优化学生知识结构，增强学生综合素质，并要推进公共卫生教育的国际合作。

　　对于公共卫生方面既有人才，樊丽明代表建议，可建立健全毕业后教育和继续教育体系，培养学科交叉融合和多学科背景的应用型、复合型人才。在此基础上，构建多方协同的继续教育运行机制与实施体系。