包新月

　　警示教育，古来有之。《后汉书》载，汉桓帝即位之初，便将贪腐案例作为宣教典型，诏令“赃吏子孙不得察举。”明太祖朱元璋告诫官员，“守俸如井泉,井虽不满,日汲不竭,渊泉焉”,并亲制《大诰》作为反腐教本，警示官员清廉自持、远腐戒贪。

　　当然，封建王朝有其自身的局限性，即便反腐力度最强、惩罚最严的大明王朝也最终成为了《甲申三百年祭》中的分析样本，但以史为鉴，可以正衣冠。我们党从成立之初，就坚持将惩治贪腐与警示教育结合，引导教育广大党员持续筑牢拒腐防变的思想防线。

　　1952年，公审大贪污犯刘青山、张子善大会在河北保定举行，新中国反腐第一案让广大党员干部受到极大警示震撼，以至于有人感叹“杀了两个人、管住几十年”。进入新时代，随着形势的变化和传播方式的更新，我们党警示教育的形式也更加多样化，诸如编印忏悔录、制作警示教育专题片、旁听庭审等，让教育传播力上升到更高高度。

　　不过，有的地方在实际开展警示教育时，仍然存在走过场的倾向。有的主动性有待提升，上级部署要求了才搞，即使开展也缺乏系统性；有的重形式轻实效，停留在看片念稿读案例上，没能很好引导党员干部对照警示教育内容把自己摆进去查找问题；有的习惯“一刀切”，“一人生病，一起吃药”，教育针对性不强……

　　以思想教育为先导，夯实思想根基。从查处的案例来看，不少违纪违法干部在忏悔录里谈的最多就是理想信念不牢、思想观念蜕化。警示教育的根本目的是改造思想，引导党员干部从思想深处强化不想腐的自觉。纪检监察机关在开展警示教育的过程中，要善于用党的理想信念宗旨、党章党规党纪去开展教育，以润物无声的思想教育去打动人、感化人；纪检监察干部要不断提升自身的政策理论水平和思想教育水平，把违纪违法案件的病灶找准说透，帮助党员干部以案为鉴，治未病于未然。

　　以分级分类为路径，靶向精准教育。以往开展警示教育过程中，有的党员干部总觉得一些警示教育内容不是离自己太远，就是跟自己实际工作关系不大，这也从一定程度上反映出警示教育不够精准的问题。开展警示教育不能大水漫灌，不能眉毛胡子一把抓，更不能一个本子用到底。要坚持分级分类开展，根据受教育对象的实际情况，在内容的选取上突出精准性、贴近性和匹配性，用好身边人身边事，引导党员干部摒弃旁观者心理，真正把自己摆进去，做到有则改之无则加勉。

　　以创新形式为载体，强化教育效果。时代在变化，警示教育的形式也在不断更新，从以往公审公判、报纸专栏、纪实文学、专题纪录片等形式揭露腐败案例的警示教育，到现在公开曝光、制作警示教育片、建设廉政教育基地等，警示教育的形式也更具时代性和创新性。在具体实践中，应积极创新教育形式，探索运用体验式、情景式、带入式等教育形式，采取亲历庭审、看守所现场、违纪违法人员现身说法等措施，切实增强警示教育影响力、渗透力和吸引力。

　　警示教育的价值在于防患于未然，帮助党员干部排除思想隐患、坚定理想信念。也正基于此，只有推动警示教育做实做细做深，才能充分发挥其避雷纠偏的治本作用，真正让受教育者知规守矩、不踩雷区、不越红线，永葆共产党人的清廉本色。