刘翔

　　警示教育是全面从严治党的一项基础性工作，也是一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的重要一环。党风廉政警示教育活动应坚持不懈扎实开展下去。

　　然而，有的地方开展警示教育只针对领导干部等“关键少数”，一些基层党员干部把自己当“看客”，视案例为“谈资”，甚至产生“基层哪有那么大的权力，与我无关”的错觉；有的“捡进篮子都是菜”，对案例素材不分层级类别拿来就用；有的只采用陈旧单一的大课堂形式播放警示教育片，影响警示教育的质量和效果。做深做实警示教育，要突出靶向思维、精准施教，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，确保警示教育成色足、质量高。

　　坚持因人施教，增强教育精准性。党员干部所处岗位、行业、层级不同，自身年龄阅历、接受能力、廉洁风险点也各有差异，要按照职级相近、行业相同、岗位类似的原则，不搞对象“一锅煮”、需求“一刀切”，以“精准投放”激发情感共鸣。突出“关键少数”，选取“一把手”严重违纪违法典型案件，系统剖析其在决策、用权、交往、家风等方面存在的廉洁风险点，督促“一把手”和领导干部揽镜自照、查摆提高。突出年轻干部，以同龄干部违纪违法典型案例为反面教材，深入剖析年轻干部腐化堕落的特点和成因，多维度进行精准“画像”，用“案中人”警醒“身边人”。突出基层干部，将基层易发频发的群众身边腐败和作风问题典型案例通报至镇街、村（社区）党组织，用身边的“活教材”增强教育的“代入感”，让警示教育更加入脑入心。

　　坚持同病共治，增强教育针对性。“明者远见于未萌，智者避危于无形”，警示教育的出发点和落脚点是惩前毖后、治病救人。要聚焦问题易发、多发的行业领域，对典型案件分领域分类别进行解剖麻雀、举一反三，强化类案共性分析，归纳总结规律特点，全面梳理案件背后的普遍性和深层次问题，并建立案例素材库，开展聚类剖析式警示教育。如，针对本地区查处的政法、人防、乡村振兴、文教卫生、粮食购销等重点领域要害岗位的典型案件，深挖“病灶”，剖析“病因”，揭示“病痛”，将梳理出的管理制度漏洞和廉政风险点作为警示教育的“定制教材”，制作系列专题警示教育片，有针对性地分领域开展警示教育，做到量体裁衣，促使党员干部自省自警、以案为鉴，既触动灵魂，也校准行动，做到醒悟、知止。

　　坚持形式创新，增强教育实效性。在分级分类的基础上，综合运用制发纪检监察建议书、编印忏悔录、参观警示教育基地、摄制警示教育片、召开警示教育大会、民主生活会及专题党课等多种形式的同时，也要不断探索创新警示教育形式，拓展警示教育平台。开展互动式教育，组织发案系统或同级同类岗位党员干部旁听庭审现场，以庭审现场为“警示课堂”，用典型案例现场“授课”，让教育对象身临其境、感同身受，“零距离”感受违纪违法之害。运用处分教育同步、违纪违法人员现身说法等措施，将一个个典型案例从案卷变为镜鉴，增强警示教育吸引力。加强廉洁文化建设，充分运用微动画、短视频等新媒体产品开展警示教育和纪法宣教，发挥廉洁文化的凝聚、引导、塑造作用，让警钟长鸣于耳、廉洁常驻于心。