海报评论员 熊苗

　　近日，职校生可考事业单位的消息，引发社会普遍关注。按照人社部要求，事业单位公开招聘要破除唯名校、唯学历的用人导向，切实维护、保障职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的合法权益和平等竞争机会。其中专门强调，事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求，或者不再设置学历要求。

　　反对名校偏好、学历偏好，破除就业歧视，并非首次提出，但将人社部的最新要求置于推动职业教育发展等教育改革中通盘考虑，就更能看出新规的导向意义：通过从就业源头上打破重学历、轻技能和轻岗位匹配度的顽疾，来为教育生态纠偏。

　　前不久，“37名家长联名劝退7岁女孩”的新闻频频被讨论，其核心仍然是7岁女孩家长和其他家长之间教育理念的不同。背后折射的是“双减”教育改革之下，人们对孩子成长之路的思考和纠结。7岁女孩的妈妈曾表示，孩子现在学习画画和钢琴，以后如果没有考上高中或大学，去职高学习平面设计也挺好的。有人称赞这位母亲的勇气，有人认为她过于理想化，分歧中间一个不能忽视的关键点其实就是职业教育。职业教育能不能撑起女孩妈妈的“理想化”，是核心问题。

　　打在职业教育和职校生身上的标签并未从根本上褪色——“职业教育聚集的都是从中考、高考中‘败下阵来’的生源，一旦进入这个体系，人生再难‘翻盘’”，如果这样的想法不从根本上得到纠偏，那教育生态就很难从根本上得到改善。而这种想法的纠偏，需要的是整个教育评价体系、社会评价体系发生改变，职校生可考事业单位的积极导向意义，就在于它从就业源头上打破了有形和无形的偏见。

　　社会偏见不会自动纠偏，根本上依托的还是职业教育的高质量发展。发展职业教育，必须一再强调职业教育并不是普通教育的托底，而是跟普通教育并行的另外一条人才培养轨道。高质量办学的职业教育，不仅要向社会向企业输送高匹配度的技能型人才，更要担负起“育人”重任。一位职校教育者谈到，“很多毕业生回忆起职校的经历，感激之情来自于学校对人的关注和培养。我们学校15年庆典时，第一届的毕业生讲到对他影响最深刻的事情，他没有谈电工技术，而是国学老师教他的忠孝仁义温良恭俭让”。当下，国家和社会的发展，都在呼唤更好的职业教育。

　　打破社会的偏见，打消职校生的自卑，打造高质量人才，给国家发展奠定更强的力量，给人生出彩提供更好的舞台，我们希望对职业教育的期待不再是一种“理想化”的表现，而是另一种平行选择。