“辛苦费”让“师德”变为“失德”

　　11月2日下午，陕西绥德中学举办高三年级成人礼，而在当天上午，高三学生家长被召集开家长会，并由各班家长委员会出面收钱，学校要求一千多名高三学生每人最低缴500元“助学助教款”。家长称：会上一位校领导表示，老师们辛苦了三年，大家应该“意思意思”。有老师称是“辛苦费”。

　　中学收取“辛苦费”一事实际是属于“教育乱收费”现象，国家对于中学什么费用可以收，收多少，都有明确的规定。虽然政策的严格规范使得前几年乱收费的风气有所收敛，但仍有一些学校教师想尽办法规避风险，采取各种方式收取费用，为自己谋得利益。“有偿补课”、“教辅材料费”、“辛苦费”名词等接连出现，不得不让人们对现在某些教师的师德提出质疑。

　　教师本该是一个良心的职业，以传授知识为己任，以育人成才为目标。教师基本道德规范中的“廉洁从教”要求教师正确处理教育教学活动与个人利益之间的关系，只有如此，才能为学生树立良好的道德形象，展现人格魅力，做到“为人师表”。

　　和收取“辛苦费”的教师相比，那些在大山里默默付出几十年不求回报的教师就显得格外伟大，就像“北京榜样”中提到的教师史春旭，这位教师扎根在平谷区黄松峪乡的大山深处，在三尺讲台上默默奉献，一待就是二十个春秋。作为一名优秀教师，他有许多次走出大山的机会，但是他每次都婉言谢绝。他的愿望，就是当好一名班主任，和学生在一起。这位默默奉献的教师，将自己的利益抛在脑后，淡泊名利，用自身行动告诉我们什么叫“爱岗敬业”。这位山区教师的事例与乱收“辛苦费”的一些教师形成巨大的反差，不得不说，一个是有“师德”，一些是有些“失德”。

　　“辛苦费”、“有偿补课”等行为能否被制止，紧靠相关政策的严格规定还远远不够，要从根本上杜绝，还是需要教师提高自身素养，严格遵守教师职业道德，以传道授业，教书育人为己任，处理好个人利益与教学之间的关系，莫让“师德”成“失德”！