让传道者明道信道

　　作者：颜维琦

　　《师说》云，“师者，所以传道授业解惑也。”为人师者如何传好道，育好人？首要一点在于，传道者自己要明道、信道。4月7日，上海高校思想政治工作会议召开，将做好教师群体思想政治工作提到了重要位置，强调抓好教师这个关键主体，坚持教育者先受教育，就是抓住了当前高校思想政治工作的“牛鼻子”。

　　教师既是高校教书育人的主体，也是思想政治工作的对象，教师思想政治工作不做好，学生思想政治工作也会受到影响。一段时期以来，我国高校教师教育管理工作有所放松，教师思想政治工作存在不同程度短板。比如，有的教师不重视方式方法，上课照本宣科、效果较差；有的教师在学术道德、学术规范方面存在不足；一些教师特别是“海归”教师和青年教师缺少社会实践，缺乏对世情、国情、市情、社情的了解；个别教师对中国特色社会主义理论、道路和制度缺乏认同和自信，等等。

　　应该认识到，要像抓学生思想政治工作那样抓好教师思想政治工作，加强对教师的思想教育，强化政策引导，推进服务支撑，真诚关心关爱教师群体，努力让最优秀的人成为高校教师，努力让高校教师成为最优秀的人。要让高校教师成为先进思想文化传播者、党执政的坚定支持者，要让教师更好地担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。

　　而要使教师承担起教书育人的使命，首先要加强教师育德意识和育德能力的培养。要让教师时刻牢记自己的职责，不仅要知识传授，还要立德树人。有了这种意识，才能想方设法在教育教学中有所考虑、有所策划、有所体现。同时，教师要育德育心，就要掌握一定的技巧，要润物无声而不是生硬植入德育主题，这就需要加强培训。这一点，上海已经有了很好的探索，包括健全教师政治理论学习制度，强化青年教师理想信念教育和海归教师的国情教育，引导教师增强对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同；建立市级层面培训机制，开发教师德育意识和育德能力培训课程体系，形成师训课程标准和课程样本，建立师训实践基地，为高校提供类似“中央厨房”的服务，推动高校教师进行入职和职中轮训。

　　大学不是研究院，更不能办成企业，教师的本职工作是教书育人，教师的第一舞台在课堂。除了推进分层、分类和分阶段培训，在教师评聘和考核中，也要扭转重科研轻教学的评价导向，突出对教书育人实绩的考察，引导每一名教师回归课堂、热爱教学，引导教师把思想引导和价值观塑造融入教育教学全过程。当教师能够安心从教、静心从教、全心从教，当教师将“以德立身、以德立学、以德施教”作为风尚和准则，大学才能真正成为育人的园地。