弘扬“钉子精神” 锤炼教师素养

　　张立迁 

　　近日，教育部在北京召开2018年全国教书育人楷模座谈会。会上，来自河南省南阳市镇平县黑虎庙小学的张玉滚老师，以“勇挑重担、照亮山区孩子们求学之路，被称为河南大山里的‘钉子户’”的感人事迹而荣膺十佳楷模。他坚守17年时间，把全部心血倾注在学校，扛起500多名大山孩子的求学梦，还资助过300多名学生，培养出16名大学生。

　　从张玉滚的从教经历不难看出，他爱教育、爱学校，更爱孩子。倘若用一个词汇来表达他的所作所为，那便是“钉子精神”。“钉子精神”，是富有持之以恒、铆足干劲、久久为功的匠心精神，是新时代教师的精神财富。“钉子精神”的钻劲和挤劲，使教师拥有为人师表、爱岗敬业、无私奉献的优秀品质，化为潜心育人的力量源泉。可以说，正是这股“钉子精神”，指明了实现新时代高素质教师队伍建设的科学路径。

　　早在今年年初，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》印发，这是新中国成立以来第一次以中共中央的名义印发的教师队伍建设的文件，也是以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩，审时度势，立足新时代做出的对教师队伍建设的重大制度安排，开启了新时代高素质教师队伍建设新征程。

　　教师是人才资源，同时肩负着培养人才的职责使命。我国建设社会主义现代化强国进程，迫切需要一批又一批各领域优秀人才，这一切要依靠教师来实现和完成。兴国必先强师，强师的新时代诠释便是指高素质教师队伍建设。

　　评价高素质教师队伍素质的第一标准应是师德师风。教师是教书育人、立德树人的主体，当以德立身、以德立学、以德施教，当好学生健康成长的指导者和引路人。高尚的师德是指能够立足三尺讲台传播知识，敢做扑下身子默默干、兢兢业业拼命干的园丁，富有教育本心的情怀、怀有育人雅致的热情，以爱为核心做学生成长的领路人，将师爱贯穿于学生人生观、价值观和社会观的形成过程中。张玉滚之所以能坚守大山深处，爱岗敬业，一辈子用心做好教书育人这一件事，正是得益于他高尚的师德师风，立德立言立行。他用醇厚的师德精心培育和引导学生，让每一名学生健康成长成才、自信追梦圆梦，这便是滋养性灵的以德施教。

　　全社会尊师重教的良好风尚，为高素质教师队伍提供源头活水。尊师重教的背后是认真贯彻党的知识分子政策，切实增强为教师服务好、服好务的思想意识和行动自觉。把尊师重教融入到办学治校理念和教育改革实践中，有助于加强对教师的人文关怀，使广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。张玉滚是300万乡村教师的典范，也是乡村教师的缩影。应当说，乡村教师是整个教师队伍中相对容易被忽视的群体，他们既需要报酬待遇与艰辛劳动成正比，又怀有精神空间与人格尊严的关怀诉求。我们要让乡村教师看到美好的前景，体会到职业的尊严和幸福，使他们安心乐教、扎根乡村。

　　高素质教师队伍的核心素养必然是业务能力精湛、育人水平高超。质量是新时代的主题，高素质教师就是要弘扬“钉子精神”，以扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，打牢育人基础，锤炼育人本领，以认真负责的态度对待学生、关爱学生。“钉子精神”意味着刻苦钻研，张玉滚把自己打造成全能型教师，打牢了教育教学功底，这便是真实写照。“钉子精神”意味着学习上进，张玉滚自学完成大专课程，无论再忙再累，都不忘学习，数十年如一日潜心修习，这又是师德的一个生动体现。

　　时代越是向前，高素质教师队伍建设的战略意义愈加凸显。立足新时代，站在新起点，努力造就党和人民满意的高素质教师队伍，方可供给高水平、高质量的教育，让每一个孩子都能得到最适切的教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。