学生读宪法勿流于形式需"入脑""入心"

    今天是我国第一个国家宪法日。据记者了解，教育部要求全国教育系统集中开展宪法教育活动，全国40万所中小学的教师将根据学生实际，选择宪法序言及正文中的适当章节、条款，组织学生集体朗读。（12月4日北京日报）

　　在第一个国家宪法日到来之前，教育部通知要求，宪法日期间，中小学要组织开展宪法晨读活动，利用晨读时间，选择宪法序言及正文中的适当章节、条款，组织学生集体朗读，举行特别升国旗仪式，了解宪法关于国旗的规定，上一节宪法教育课，围绕宪法学习日主题，以专题教育、社会实践、班队活动、远程学习等形式，组织师生集体学习宪法知识。毫无疑问，这个通知很适时，很给力。

　　“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”。有人认为，中小学生读宪法是大惊小怪，流于形式。但是，作为国家确定的节日，并不单纯是为了节而设节，他应该是一套完整的节日认同仪式，是让法治风吹向校园的大好时机，让学生从小养成法治意识和治治习惯，对他们是受益终身的。宪法日不仅是一个纪念日，而应以此为契机，入课本，入课堂。通过宪法日开展多种形式的活动，是对国家宪法日积极的回应和纪念，有益于强化并树立宪法在孩子们心目中的地位。

　　随风潜入夜，润物细无声。设立国家宪法日，是推进宪法宣传教育、弘扬宪法精神、加强宪法实施的重要举措。通过中小学生学法和读法，凝聚共识、激发责任。正是借助这些节日仪式的从小熏陶，治治观念才能深深融入中华儿女的文化血脉。作为学校，不应淡漠这样的意识。我国目前的中小学生法治教育存在“形式化”倾向，仍然停留在说教层面，无法真正对孩子产生触动。学校的法治教育的主要方式还是照本宣科，让孩子们看的多做的少，这样教育，显然不容易被孩子接受。

　　笔者认为，治治教育必须考虑学生们的接受能力和认知能力，才能事半功倍。对于中小学生，不妨将法治故事制作成漫画、动漫、微视频等学生喜闻乐见的 “教材”，将法治条例融入多媒体教学手段，组织学生们观看并进行辩论，通过互动式教学，采用形象生动、贴近生活的教学方法，加深学生对法治条款的认识，让法治教育真正入心入脑。同时，学校也要根据大、中、小学学生不同的法律需求和认知能力，制定“法律进小学、中学、高校”实施方案，明确不同阶段学生法制教育的主要内容，充分发挥“法律进课堂”主渠道作用，相关学科要渗透法治教育，推进校园法治文化建设。制作具有校园特色、师生喜闻乐见、与校园环境相协调的公益广告，充分利用校刊校报、海报栏、校园网等载体，进行广泛传播，为法治教育营造良好氛围。

　　“法律必须被信仰，否则它将形同虚设。”法治要从娃娃抓起， 全国四十万所中小学学生今天晨读宪法，其意义不单纯是一种仪式上的安排，也不仅是理念传播上的塑造，四十万所中小学学生读宪法的主要目的还是对《宪法》和其精神的普及，让宪法精神入脑入心，植根心底，这本身就是法治教育新常态的体现。