时敢当

　　近日，湖北襄阳市一中学七年级老师上了热搜引发舆情，原因是在批改作业时，给学生写下评语“全班最差，你是孤儿吗？没人管吗？”发帖网友称，老师还将批语发到了班级微信群里。

　　网友们几乎一边倒地对涉事老师的师德提出质疑，从批语来看，这名老师的用语确实不符合师德规范，也不符合去除“唯成绩论”的教育理念。但如果只是把这件事归为师德问题一斥了之，未免将事情看得过于简单化了。

　　结合作业中的满篇红叉，可以想象老师写下评语时的怒火，“孤儿”和“没人管”看似说的是学生，其实是在指责家长的缺位。所以，评语背后的深层次问题，仍然是家校共育和家校关系的老问题。而把这张作业批语发到网上，其实也是一种对老师的“举报”，这也涉及近年来教育领域讨论颇多的扩大化举报问题。

　　今年来，半月谈和北京青年报等先后以《不实举报等有增加趋势，不少教师如履薄冰明哲保身》《老师被扩大化举报背后的隐忧：困于自证，选择“躺平”》等题，深度报道了不少老师遭遇扩大化举报的困境。有老师因为晚三个小时回复家长信息或者作业布置得“太少”而被举报；因为穿了一条裙子，一位老师被学生妈妈投诉“穿得妖里妖气，不像正经人”；还有一位老师，入职第二天就被家长举报没有经验、带不好班……

　　良好的监督有利于教育事业，但除去一部分真的存在师德师风问题的老师，很多被举报的，可能是那些负责任的老师。当信任缺失，防备和敌意弥漫在家校之间，老师们为了“安全”选择“多一事不如少一事”，最终受伤的仍然是整个教育和孩子。

　　回到评语事件本身，老师对家长的期待是关注孩子、深度介入孩子的学习和教育，而家长和所有网友对老师的期待是拿出最大的耐心帮助和关爱孩子。这种互相高期待的理想状态，在网络举报后，可能导致的却是最坏的结果，就是更多的老师选择“佛系”和“安全”，以免失言被举报。老师批语不对，但因此对老师挥下“大棒”、上纲上线也不对，这样只会让家校共育在背道而驰的路上越走越远。