说真的，不是我们不愿选课，而是我们大四的课程设置面临着各种各样的尴尬。首先是学校考虑到大四学生要找工作、考研等实际情况，一般会将专业必修课集中安排在前三年。从大一到大三，很多同学每个学期都要选三四十个学分，每天奔波于各个教室。很多时候都来不及消化老师的讲课内容，而在大四却面临着无课可上的窘况。

    即便在大四选了课，真正去上的同学也不多。我所在的是一个每届学生200多人的大系，现在选一门课的只有20多人，而每次真正来上课的只有10人左右。与前几年大家都在教室占位子、抢位子的情况相比，十来个同学稀稀拉拉地占据着一间有五六十座位的教室,“都快赶上博士生的待遇了”。

    我们大四的课在教学上也呈现出比较混乱的状态。学校一般都会在大四安排实习，课程缺乏连续性。加上一些同学上课带有随意性，有的老师就干脆表示不愿意给我们大四开课。有时还会因为实习冲突和时间安排等原因，经常出现老师来上课而没有学生、或者学生到了而老师没来的状况，于是本该上课的课堂就临时变成了自习教室。

    与空旷的教室相对应，我们大四的宿舍也往往门庭冷落。一间六七个人的宿舍，有两三个人“留守”就算不错了，剩下一个人“独守空房”的情况也不鲜见。不少考研的、找工作的同学都把宿舍当作“旅馆”，有时一个宿舍的同学几个星期都难得见上一面。

    像我这样的保研一族，恐怕算是上课出勤率最高的了。而我那些忙着考研的同学，大都是偶尔才在课堂上出现。他们说，现在处于考研冲刺阶段，与其听一些和考研没有关系的课，还不如用上课的时间多背背单词和政治呢！

    最焦虑的要数那些忙于找工作的同学了。进入10月后，用人单位开始陆续发布招聘信息。找工作的同学每天早出晚归，奔波于形形色色的宣讲会、招聘会，网申、网投，参加一轮又一轮的面试、笔试，在学校里都很难看到他们的身影，更不要说在课堂上了。

    我和我的同学们都对大四怀着一种很复杂的情感。一方面我们需要一段从学校到社会的缓冲和过渡时期，另一方面我们又不知道怎样在考研、找工作和大四的课业之间找到平衡点。我们知道，国外有些大学本科也只有三年，那么，如果我们三年内修完学校规定的学分，是不是就可以提早毕业呢？如果像我这样大四基本没课，是不是就可以不用交纳与前三年一样多的学费呢？如果要保证学习效果，课程设置是否可以不像现在这样“前紧后松”呢？如果想在大四仍然好好学习，学校应该采取什么措施来保证这一年的教学质量呢？我们面对这些困惑，盼望得到圆满的解答。

    北京某高校大四学生：王 洁

    2007年11月18日