“我们不是那童年了，不再拥有那平静的午后，不再有那空闲的时间了。我们只剩下作业的正确率、考试的分数，还有大人世界中的勾心斗角、互相攻击……”正在批改学生随笔的一位语文老师读到这里，惊呆了。她实在难以想像这样一段话竟然出自一位初二学生的手笔，更难以想像十来岁的孩子与同伴在“勾心斗角”。

　这位老师随后在班里进行了调查，得到的结果再度出人意料。说起随笔的作者小城(化名)，许多同学有一肚子牢骚：“谁会攻击他呀，他攻击别人还差不多。”“他气量可小了，看到别人分数比他高，就假装想看标准答案去借试卷，实际上是想在别人试卷上找错误。”……老师终于恍然大悟，小城所说的“勾心斗角”实际上是他自己不够有气度，难以与同伴正常交往造成的，而他误将一切的原因推到同学身上。

　　昨天，记者从杭州朝晖中学心理辅导站了解到，该辅导室在今年共接待来访学生66人次，其中有46人次反映的是人际交往的困惑，尤其是同伴交往方面的问题，俨然已成为中学生成长过程中的障碍之一。

　　“现在存在同伴交往问题的学生不止小城一个。”该校心理辅导老师告诉记者，“上学期，曾有班主任建议一个非常爱哭的男孩来辅导站，据说他在班里动不动就哭鼻子，有时一天能哭七八回。不知道的人还以为他被欺负了，我和他聊了几回才发现，他常为了芝麻绿豆的小事和同学闹矛盾，不管谁对谁错，只要别人不顺着他，他就哭。”原来是人际交往问题，心理辅导老师对症下药，让爱哭的男生将哭的原因都记录下来，每周都回顾一遍。这让男生有了重新审视自己的机会，终于发现了问题所在，开始在心理辅导老师的建议下尝试与同伴重新建立友谊，哭鼻子的次数自然而然地下降了。

　　虽然止住了那位男生的哭声，可是如今的学生在同伴交往方面越来越困惑，却是不容回避的问题。该校3位心理辅导老师认为，这是现在的孩子在各种文化冲击下，提前社会化而产生的一种现象，他们在人际交往方面出现成熟化趋向；其次，在当前独生子女占多数的学生中，自私是较为普遍的一种心理，使得他们在与同学交往过程中，往往不顾他人利益和需求，引起同学的不满和反感；而课业负担与激烈的学习竞争也使部分学生无暇顾及他人，有好的学习经验或者复习资料都不愿与人分享，甚至在参加劳动时与同伴斤斤计较。

　　想要扭转这种趋势，显然要多管齐下。以该校为例，自2007学年起，就在七、八年级开设了心理健康教育课，注重人际交往技巧的辅导，以便帮助学生提高同伴交往的技巧；同时举办感恩教育月等一系列的活动，潜移默化地让学生学会感恩，养成宽广的胸怀，学会宽容待人。(翁艳燕 沈蒙和）