又一个暑假，在不同孩子、家长的眼里，既快又慢地即将过完。

    打点一下这么长的一个假期，不难发现，孩子的假期已成为一种经济，而且是一个巨大的市场。一年中的寒、暑两个假期让不少头脑灵活的人生出很多创意，变着花样地从孩子身上赚钱。

    首先是名目繁多的夏令营。现如今，为了迎合家长的口味，你想锻炼孩子什么能力，社会上就会有什么样的夏令营。家长们往往把孩子送进去就觉得自己的目的达到了，于是就不问价值几何或忍痛付账。因为需求旺盛，这几年夏令营的营费“嗖嗖”地看涨，一个最无噱头的夏令营，一周下来也要近2000元。举办夏令营的多是三五个人的小公司，拉够了人就办个营，什么教育都谈不上。天花乱坠的广告词，在事后一般无人追究实现了多少承诺。

    再就是眼花缭乱的各种兴趣班、补习班、提高班。从校外教育机构到个人，都会抓住时机抢办各种各样的短期班。如今，不愿让孩子在家“荒废”一个假期的家长越来越多，因而各类班在假期尤其火爆，这个大“商机”被越来越多的有经济头脑的人看好。这就不难理解：为什么一到放假，虽然孩子不情愿、社会常呼吁，可各种班依然“从者众”——家长们禁不住那些“光明前途”的忽悠，自愿就给人家奉上钱去！

    还有很多属于雕虫小技的名堂。比如这个假期中，某大城市有人办起了“故事屋”——给孩子讲故事。这本来是件好事，也算假期中的一个颇有新意的活动。但有报道说，“故事屋”试运行期间免费，来听故事的人挺多，说明广受欢迎。可免费期过后的第一天，居然连一个听众都没有，因为，要到这儿来听故事，一个小时需付费80元！看来市场的规律真是灵验。

    这一回头，发现假期里赚孩子钱的主意的确挺多，而能让孩子真正受益的却不多。我们不能责怪市场。对于普通家长，不能要求大家有多么高的分辨能力；但作为青少年校外活动机构，作为担负教育责任的社区，在此时不应没有作为。比如在北京，青少年学生校外教育活动场所就有1819个，其中教育部门所属的少年宫、馆等校外教育机构有50个，社会单位涉及青少年学生校外教育活动场所有1769个，而社区资源更是广阔。充分利用这些资源，多举办一些受众面广的活动，让一些平时活动机会少的孩子也能参与；多开辟一些不需要多少花费的场所，供孩子们在假期中交流和学习；多发挥一些退休教师、医生、公务员的余热，给孩子们提供更多的教育者，这些做法既符合市场规律，又适合国情、简便易行，何乐而不为呢？（苏婷）