幼儿园“去小学化”还需观念改变

◆核心提示
　　幼儿园不得以任何形式提前教授小学内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。近期,《幼儿园工作规程(修订稿)》现面向社会征求意见,禁止幼儿园“小学化”首次以政府规章的形式出现。但记者在采访中发现,孩子在幼儿园里提前学习拼音、算数早已屡见不鲜、屡禁不止,幼儿园“去小学化”还需更多观念上的改变。

　□　本报记者　李媛

幼儿园“小学化”被认同
　　幼儿园不准教授小学内容,其实教育部早有规定。教育部在关于印发《3—6岁儿童学习与发展指南》的通知中提到,地方各级教育行政部门要制定相关配套政策,采取有效措施,严禁幼儿园提前学习小学教育内容。
　　但事实上,小学化在现实中有广泛的基础:今年五岁的小佳慧,虽然只是在市北区一家幼儿园上大班,但她早已学会拼音并能认识很多字,还会计算十以内的算数题,是小区里有名的“聪明宝宝”。“老师多教些东西挺好的,不然孩子只知道玩。”对于女儿如此优异的表现,佳慧的爸爸妈妈很骄傲,并没有认为“小学化”不好。
　　记者随后又联系了佳慧的班主任,得到的答复是这是对孩子负责的行为。“现在小学的语文拼音课两个月就学完了,孩子如果没有基础根本跟不上,还有算数也是现在不教孩子到了小学就会感到很吃力。”班主任表示,幼小衔接是必须的,大家都在做。
管住了幼儿园还有培训班
　　其实,早在2007年青岛市就出台了相关的政策,禁止幼儿园“小学化”,随后几年又相继出台了系列政策。目前,岛城公办幼儿园基本不会大张旗鼓地开设拼音课、算数课,但是民办幼儿园仍存在较多问题。
　　4月16日,记者探访了位于天生小区、浮山后等处的4家民办幼儿园,其课表全部都有“语数英”课程。至于原因,四家幼儿园负责人均表示是出于竞争压力,如果不开这些课有些家长就会退园。
　　如果,民办幼儿园能够落实国家规定不再开设小学课程,“去小学化”是否就能取得“胜利”呢?记者调查发现,答案仍是否定的。因为即使民办幼儿园服从管理,家长们还是可以把孩子送到培训机构去学习本领。
　　市民陈先生的孩子今年刚上小学一年级,一年前他就开始忙着带孩子奔波于幼儿园和培训之间。“朋友的孩子都上培训班学英语,咱的孩子不学不就落后了嘛。”陈先生说,为了不让孩子掉队,他花费近四千元给孩子报了一个英语辅导班,每周两节课。虽然一年下来,孩子的英文水平并没有很大提高,但陈先生并未后悔当初的投入。
　　据记者了解,由于幼儿园关于小学内容的课程被叫停,这两年社会上针对“幼升小”的培训机构火了起来,很多家长都是抱着如陈先生一般“赢在起跑线”的心态,前来给孩子报名。
　　16日晚7时,在香港中路一家少儿英语培训机构里,大厅里坐满了家长,十几间教室里都是满员,孩子们正在聚精会神听老师讲课。培训班负责人告诉记者,所有班都是针对学龄儿童开设的,目前基本都已报满。
　　“前段时间我们对全区数家幼儿园进行了摸底调查,发现幼儿园取消小学化内容之后,平均六成孩子‘转移’到了社会上的培训机构上课。”青岛市托幼办的一名工作人员透露,距小学一年级新生招生还有近半年的时间,很多幼儿园大班的孩子父母已经开始忙着把6岁的孩子往社会上办的英语班、数学班里送了。
教育观念还需转变
　　虽然教育部门三令五申禁止幼儿园小学化,却一直没有挡住家长们将孩子送进课堂的脚步。
　　这是因为,往往多数在幼儿园阶段就接触到小学知识的孩子,到了小学一年级之后“跑得比较快”,在班上也表现出学习自信心十足。
　　如此一来,原本就紧张孩子前程的父母们,更加坚定了“赶超学前教育方可赢在起跑线上”的信念。殊不知,在你追我赶的幼儿园“小学化”大潮中,孩子们的童年却被扭曲,原本应该快乐的玩耍被更多的负担所代替。
　　教育专家认为,对幼儿实施小学化的教育,虽然可能让幼儿在知识、技能上有一定收获,但家长往往忽视幼儿所付出的代价,这些代价甚至会影响孩子的终身发展。例如减少了孩子游戏和体育锻炼的时间,影响身体发展；学习内容过难,压力大,使其失去快乐,失去兴趣,失去自信；过早将孩子的精力集中在知识技能的积累上,使其失去了想象力、创造力和活力等。
　　“这种拔苗助长的做法,还非常不利于幼小衔接,比如学生握笔姿势、拼音发音等,如果幼儿园教错了,到了小学可能很难改。”湖岛小学校长马晖表示,很多幼儿园都存在过度认字、机械背诵等情况,这对小学教学造成了困扰。
　　“幼儿园没有语数英的学科学习,并不等于取消学科知识的学习,家长们需要转变过去那种观念,希望孩子优秀没有错,但要知道该何时、如何帮助孩子成长地优秀,而不是一股脑地拔苗助长。”青岛市教育局有关负责人表示,幼儿园“去小学化”除了需要教育机构本身加强自我约束落实政策规定,还需要家长的理解和配合。