“宋老师，我对不起你。”正在开水房打水的宋广文教授，听到身后传来一个声音。站在身后的，是曲阜师范大学本科毕业生杨杰（化名），一年前，他在宋教授和校方的推荐下，顺利在一所中学实现了就业。
　　面前的杨杰表情抑郁、略显激动，宋教授猜测一定发生了什么事情。他拎着开水，和杨杰一边散步一边交谈，试着解开他的心结。
　　原来，杨杰的遭遇也是很多大学毕业生的经历。毕业后好不容易找到一份工作，但是不久发现工作中有很多不尽如人意的地方，于是轻率地辞职，准备考研。然而当考研成绩公布时，却发现自己榜上无名。原工作单位却不可能再次接受，谋新职位又茫茫无望，此时的杨杰陷入深深的愧疚。
　　不知所措的杨杰，本以为宋教授会骂他一顿。“怎么会批评你呢？”宋教授却说，“我们要学会从做过的、发生过的事情中走出来。”
　　在师生两人半个多小时的散步中，宋教授不仅让杨杰说出了憋在心里的话，还帮他分析了现状，寻找重新设计职业生涯方案。下定决心再次考研的杨杰，决定采纳宋教授的建议，一边打工一边考研，以减轻家庭负担。最近，杨杰传来喜讯，他顺利地考取了研究生。
　　在宋广文教授处理过的几百例大学生心理问题中，这个案例只是其中之一。“社会转型给我们带来一系列的适应疑惑。很多大学生追求一次到位的成功，这在变动的社会中，很不现实。学生的这种错误心理，造成了他们的适应能力不强。”长期担任大学生心理辅导工作，也引起了他对大学生心理问题的思考。在如今大学生心理问题频发的情况下，宋教授认为诱发这些心理问题的原因，与学校应试化的教育体制、落后的家庭教育观念和紧张激烈的竞争环境密不可分。
　　“我感到有一种责任，这是专业的责任。心理学专业，就是要帮助人。”担任曲阜师范大学心理科学研究中心主任和中国心理学会理论心理专业委员会委员的宋广文教授说。
　　1999年，宋广文教授筹建曲阜师范大学“心理健康教育中心”。除了完成教学和科研任务，宋教授承担起学生心理咨询这样一项类似志愿者的工作。每天下午两点到晚上九点，这个校园里的心理咨询中心，通常都很忙碌。“平均每天有两到三例面对面的交流，电话交流更多一点。”除了本校的学生，偶尔也会有已经毕业的学生、校外人员，甚至外地的客人慕名前来。
　　“我在上大学时也遭遇过心理问题。”宋教授说，“我17岁读大学，与周围的同学差距很大。当时，甚至在课堂上哭过。”考虑到大学生入校后必经的心理难关，宋教授还以讲座的形式，指导新生做心理调适。宋教授切合实际、富有激情的演讲，总是给听者豁然开朗之感。涉及到大学生情感问题、大学生角色的定位和转化问题，这类讲座广受欢迎，被宋教授带到山东大学、中国石油大学以及青岛、泰安、枣庄、滨州等地的高校。“我主张在大学期间，应针对不同年龄、性别、系科、年级等不同群体的学生，进行不同的心理引导。”身处孔子故里，宋教授在心理学教育方面践行着“因材施教”的古训。他的心理课不仅引导学生，也教授给一些大中小学的老师。
　　正是由于贯彻实践、关注民生，宋广文教授已经连续十年作为委员参加山东省政协会议。在今年的山东省两会上，宋教授又像往年一样拿出五六份提案。其中，指导大学生就业的政策操作、增加特长生在高考录取中比例等建议，受到了省委和省政府领导的高度重视。“谏言是学者的责任，每个提案都具有可操作性，是长期认真科研的结果。”这些提案大都成文于宋教授的书房，书房名曰——“静心斋”。

宋广文认为，学心理学专业，就是要帮助人。