朱肖明

　　近日，一男孩在参观“藏域星球”天文体验馆时，指出科普知识演示视频存在标注的火箭名称、分离顺序等错误，被气得直接“暴走”的视频引发热议。随后，国家国防科技工业局抖音官方账号证实了“小朋友说得对”。而科技馆方面也表示，已经收到反馈，感谢男孩的指正，会立刻修改，并杜绝此类事情的发生。

　　男孩的知识量储备以及敢于质疑的精神值得称赞，专业机构的及时肯定，科技馆的积极认错，这种良好的互动也让人欣慰。然而，本是给大众科普的场所，却被反科普，背后的问题却值得深思。

　　其实，科普展馆存在错漏问题并非个例。据报道，2017年成都青少年植物科普馆开馆一周，被发现18处讹误，至少14处张冠李戴的低级错误是被游客发现。由于在一些专业的领域，大多数人存在知识盲区，加上对科普馆专业度的信任，或许还有一些错漏没有被发现，但却是客观存在的，这还需要更多专业人士的纠错，和科普馆的积极自查、纠错。

　　作为将科学知识具象展示传播的场所，科普类场馆不仅承担“普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养”的作用，更因极强的互动性、趣味性，也成为拓展青少年视野、激发学习兴趣的“第二课堂”。这些年来，我国科普类场馆在数量和规模上迅速增长，一些科普馆也在设计和体验感上下足了功夫。

　　吸引青少年主动走入科技馆是好事，但同时也出现了一些问题。比如这家“藏域星球”天文体验馆场馆，总投资达1.86亿元，50多项展览项目利用互动投影、悬浮投影、物体跟踪、人体捕捉、体感互动、VR等高科技手段。在眼花缭乱的体验手段上，舍得大投入，而在“科学知识普及”这一核心问题上却马虎大意，偏离了主题的科技馆，是否会让孩子产生这是“游乐场”的错误认识，这点也值得反思。

　　信息高速发展的今天，公众获得科普知识的途径也变得多元化，科普馆更应将科学性、严谨性放在第一位，严格把好科普知识的内容关，在守护好孩子眼中的“星辰大海”的同时，也避免让自己陷入被小学生反科普的尴尬当中。