历史不能忘不敢忘 爱国化于心践于行

　　——写在“九一八事变”爆发92周年之际

　　于洪良

　　今天是9月18日，距离1931年9月18日夜晚日本军国主义者在沈阳蓄意制造事端（史称“九一八事变”），进而侵占东北全境，并发动了侵华战争，已经过去了整整92年！92年前的这一天，被称之为“中国国耻日”。

　　国耻，痛彻骨髓；抗争，同仇敌忾。

　　之后的14年间，中国人民进行了不屈不挠的浴血奋战，凭借顽强意志和血肉身躯筑成中华民族不倒的长城，最终打败了穷凶极恶的日本军国主义侵略者，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，取得了抗日战争的伟大胜利，这一艰苦卓绝的胜利，不仅是山河的光复，更是人心的洗礼，精神的重塑。1945年的9月3日成为“中国抗日战争胜利纪念日”！

　　从“国耻日”到“胜利纪念日”，四万万空前觉醒、空前团结的中华儿女奋起抗争了14年，以气壮山河的斗争谱写了保家卫国的伟大篇章。

　　硝烟已散，精神永存。92年过去了，苦难历史虽已终结，但无论是“九一八事变”还是“9.18”这一天，对于全体中国人来说，永远都是一个难以忘怀的沉重日子。

　　“欲知大道，必先为史。”多年来特别是党的十八大以来，全社会铭记历史、尊崇英烈的氛围愈加浓厚。从设立抗日战争胜利纪念日、国家公祭日、烈士纪念日，到建立健全党和国家功勋荣誉表彰制度，充分展现了一个国家对牺牲者的怀念、对英雄人物的尊崇、对先进典型的礼赞，必将进一步激发全社会团结一致的向心力、勠力同心的凝聚力、众志成城的战斗力。

　　然而，就在9月12日，某网络平台的一位年轻主播在直播间和粉丝互动的时候，竟然脱口而出这样一句话：“（我是在去年）9月18日上播的是不是？唉呀，918这个数字太吉利了吧：就、要、发呀！”当他说这句话的时候，脸上全程带着笑容，非常的开心……很显然，他对于92年前的“九一八事变”是无知的是脑残的，可悲可怜！无论是成年人还是未成年人，只要接受过义务教育，都知道“9.18”意味着什么,因为它意味着中华民族的灾难，是国耻。

　　无独有偶，此前也出现过一些类似的“杂音”“噪音”。比如，有的大学生身着日本鬼子的军服、头戴日军军帽，画上“小胡子”庆生取乐；还有的质疑“黄继光堵枪眼的故事是不是为了鼓舞士气虚构出来的？”英烈们若是地下有知，该是何等的心寒彻骨？更有甚者，一些粗制滥造的历史题材的电影、电视和读物，常常为了观赏性、可读性而曲解史实，有的则“戏说”“恶搞”，甚至无中生有、胡编乱造，宣扬历史虚无主义等错误的历史观，丧失了历史严肃性和真实性。这些都给青少年历史素养的培育带来严峻挑战。

　　凡此种种，都造成了极其恶劣的影响，严重扰乱了人们对英雄形象的认知，冲击着社会主流价值观，招致了“过街喊打”。这些虽属个别现象，但为我们如何进一步加强和改进青少年的爱国主义教育特别是“四史”教育（党史、 新中国史 、改革开放史、社会主义发展史）提了个醒，敲响了警钟！历史是一个民族安身立命的基础。尤其是在世界百年未有之大变局加速演进，世界进入动荡变革期，大国博弈日趋激烈的当下。

　　历史容不得忘却，更不能曲解和“戏说”。俄罗斯著名历史学家克柳切夫斯基曾说，“如果丧失对历史的记忆，我们的心灵就会在黑暗中迷失”。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。“深深地沉思往事的意义，我们才能发现未来的意义”。我们之所以勿忘“九一八”，就是不忘战争带来的苦难，牢记落后就要挨打的教训，更要知耻而后勇，砥砺前行。

　　“忘史必危，忘战必亡。”忘记历史意味著背叛，“九一八”这段历史我们不该忘、不会忘、不能忘，也不敢忘。不懂历史的人没有根，淡忘历史的民族没有魂。今日之中国再不是1931年的中国；今日之中国，站在了新的历史起点，踏上了新的伟大征程。居安仍要思危，盛世更需警钟——这是14亿多中国人民的共同心声。

　　习近平总书记反复强调，“做人要有气节、要有人格。气节也好，人格也好，爱国是第一位的。”“我们是中华儿女，要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，有民族自豪感和文化自信心。要时时想到国家，处处想到人民，做到‘利于国者爱之，害于国者恶之’。” “爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。”青少年是祖国的未来、民族的希望，是爱国主义教育的重中之重。如何让爱国情怀渗透到青少年的血液中，把爱国种子埋进每个学生的心灵深处？

　　浇花浇根，育人育心。对正处在“拔节孕穗期”的广大青少年来说，最好的传承就是学深悟透、内化转化好爱国主义教育这一堂“大课”，不断校正自己的人生航向，增强做中国人的志气、骨气、底气，把“请党放心，强国有我”的时代强音落实到行动上。

　　学校是主导，正面教育要多引导少说教。精神的弘扬，离不开记忆的传承。振奋民族精神、弘扬爱国主义精神，要因事而化、因时而进、因势而新，在讲深讲透专业课程的基础上，充分利用学校驻地的革命旧址、战场遗址、纪念馆、展览馆、烈士陵墓等红色资源，组织去英雄生活过战斗过的地方走一走，看一看、问一问英雄身边的战友和亲人，追寻历史的细节，以参与体验提升历史感；通过品读英雄的光辉事迹，感悟他们的境界，也是思想净化、精神补钙的过程，通过“看—说—做—行”等形式潜移默化地开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合。要深入挖掘校史校风校训校歌的爱国主义教育功能，把爱国主义教育融入党日团日、主题班会、开学典礼等活动中，增强学生的代入感、参与感，发挥校园文化熏陶作用，让青少年在丰富多彩的“沉浸式”校园活动中接受爱国主义教育。

　　网络是重点，要多走进多贴近青少年所思所想所盼。数据统计显示，截至2020年底，我国6岁至18岁未成年人网民达1.83亿，未成年人互联网普及率达94.9%。至2022年12月，我国网络视频（含短视频）用户规模达到10.31亿，其中使用过短视频的青少年群体占比65.6%，活跃用户达20%。因此，在移动互联网时代，青少年群体已成为短视频使用的重要用户群体。青少年由于社会阅历不够，对许多问题的看法还不成熟。从上述实际出发，要立足青少年兴趣点和接受习惯，用好互联网平台，大力运用富有爱国主义气息的网络文学、动漫、短视频等作品开展爱国主义教育，激发青年学生的爱国情感。积极创新传播手段，突出议题引领、立体传播、柔性推介，依托微博微信、视频网站等传播平台，通过丰富优质的融媒体产品和可视化、互动式体验，潜移默化地传递爱国主义精神，在网络上打造精准传播、有效覆盖的爱国主义教育新空间，推动爱国主义教育进头脑、入心灵、见行动，厚植爱国主义情怀，把红色基因传承好，引导更多“小树苗”成长为“参天大树”，确保红色江山永不变色。

　　协同是关键，构建“全环境育人”大格局齐发力。青少年的爱国主义教育是一项系统工程，需要各方协同发力、综合施策。要围绕新时代青少年爱国主义教育的总体要求和目标统筹推进、协同联动，有效整合全社会教育资源，探索构建全方位、常态化的爱国主义教育协同机制，形成同向同行、有机衔接、效果叠加的整体效应。拓展实践载体，建好用好爱国主义教育基地和国防教育基地，深度开发融教育性、知识性、文化性、体验性、娱乐性于一体的红色旅游产品，引导青少年以寓学于游的方式重温红色记忆，在历史与现实的对比中坚定理想信念、厚植爱国情怀。深入挖掘重大纪念日、重要事件蕴含的爱国主义教育资源，发挥传统和现代节日的涵育功能，以重要时间节点为契机，组织开展主题演讲、快闪等有情感、有深度、有温度的活动，把爱我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处。发挥先进典型的引领作用，大力宣传时代楷模、道德模范、最美人物和身边好人，以榜样的力量激励鼓舞青少年向上向善，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

　　“曾经的硝烟已散，但别忘了，我们脚下的这片土地，是先烈浴血守卫的山河！” 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。愿新时代的广大青少年从历史中汲取智慧和力量，让爱国主义成为青春底色，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，让“个人梦”与“中国梦”同频共振，涵养以中华民族伟大复兴为己任的志气，铸就做中华民族之脊梁的骨气，让中华民族5000多年的文明发展延续、毅然屹立于世界民族之林的底气源远流长。这种奔跑在青春赛道的磅礴力量，历久弥坚，势不可挡！

　　（作者系山东省高校网络思想政治工作中心特约研究员）