要增加少儿的劳动教育
　　全面贯彻党的教育方针，必须让学生在德、智、体、美、劳方面得到发展。但近年来在许多独生子女家庭中，因家长对子女的溺爱，致使一些孩子养成衣来伸手、饭来张口的不良行为，加强对少年儿童的劳动教育成为摆在我们面前的一项重要课题。
　　针对少年儿童的教育是启蒙教育，是培养他们良好行为和习惯的最佳时期的特点，在小学课程中要适当安排劳动教育课，这样做的效果是：（１）通过劳动实践可以使少年儿童认识人与自然、人与社会间的关系，丰富文化知识。（２）组织经常性的义务劳动，培养少年儿童的集体主义观念，形成关心他人、关心集体的良好品格。（３）通过劳动锻练，使少年儿童体会到幸福生活来之不易，从而树立战胜困难的信心，养成吃苦耐劳的精神。
　　（栖霞市蛇窝泊镇教委　李瑞文林进航　冯智胜）
　　创设探究学习情景
　　教学中，如没有对问题的探究，就不可能有学生的积极参与、独立思考，学生的思维能力也就得不到真正磨砺和提高。因此，教师要有目的、有意识地创设能激发学生创造意识的各种问题情景，促使学生产生质疑问题、探索求解的动机。
　　直接引出问题。能否诱发学生产生强烈的探究动机，决定于教师提出的问题是否恰当。教师可根据教学目的把教学内容编为一个彼此关联的导向性问题，引导学生步步深入，探究到底；也可设计一些相近型问题，启发学生类比、联想，以求知新。
　　故事引出问题。根据中学生好奇心强、形象思维占优势的特点，可利用故事作为贯穿课堂探究始末的主线，调动他们的求知欲。如讲述软体动物门内容时，可讲述下面的故事：在７００多年前，曾有人将粘土做的小佛像植入淡水蚌中，经一年生长形成巧夺天工的佛珍珠，这对人类来说是珍宝，但对贝类却是痛苦。有人说佛珍珠是“大海的眼泪＂，到底佛珍珠在蚌体内是怎样形成的？
　　实验引出问题。科学实验是最有说服力的教学活动，也最能激发学生的探究兴趣。如在教学植物体呼吸作用时，做这样一个实验：请同学们屏住呼吸看能持续多久，人没呼吸不行，植物呢？这样让学生把自身的感受迁移到植物体上，以更好地突破难点。
　　（沂南县湖头中学　孙淑爱　孙德坤）
　　提高中学生作文兴趣的几点尝试
　　兴趣是最好的教师。为提高中学生的作文兴趣，在实践中我们尝试把作文课分解为两大部分。即作文预备课和实践课。前者主要是和阅读联系起来，每周专门拿出三个自习作学生的阅读课，要求学生每人准备一个摘抄本，分类摘抄读到的精华部分，然后交流。阅读材料的选择，除报纸外，可根据近期作文的体裁选择一些有针对性的读物，以及有利于拓展学生知识面的“杂书＂，以使学生作文时“有米下锅＂。关于作文实践课，要坚持不拘一格、减少框框、常出花样，只规定体裁，不限定题目，以让学生写自己感触最深的事，有话可说，写出特色，避免牵强附会的编造。在写法上鼓励学生采用新花样，如在记叙文的写作中采用书信体、日记体等，笔头作文与口头作文结合，让学生阅读一篇文章后即兴发表观感，或给学生一事物让其当面解释特点、功用作说明文。同时，积极引导学生参加征文比赛、演讲比赛等与提高作文水平有关的课外活动，使学生在快乐中提高作文水平。
　　（威海市体育学校　徐于妮）
　　滨海学院成立青岛首家校园邮政支局
　　青岛开发区邮政局于日前成立滨海学院邮政支局。滨海学院是全省第一家实施学历教育的综合性民办高校，在校生由１０年前建校初的３００人发展到６０００多人。鉴于该院雄厚的办学实力，青岛开发区邮政局决定把该院作为青岛首家校园支局试点。
　　（张志联）
　　南山职业技术学院校园网工程竣工
　　６月底，南山学院校园网工程正式竣工。该院先后投资３０００多万元建成了数字语音室、多媒体教室、外语节目发射台和拥有１５００台微机的数字计算机中心等５０多处现代化教学设施，为实施“质量立校＂战略奠定了坚实基础。
　　（韩明前　孟防震　陈莉）
　　山东艺术学院面向学生家长
　　开设公开课
　　为增加教学透明度，加强学校与学生家庭的沟通，打造品牌教育，山东艺术学院面向学生家长开设公开课。６月２９日，该院中专部舞蹈科９８、９９级６０个学生家庭的１３０多位学生亲属听取了公开课，并对下一步教学提出了宝贵意见。
　　（郭秋华）
　　退休老教师李文明
　　十年磨一剑推出力作《家庭》
　　临朐县老教师李文明退休后立志创作一部反映新时期道德教育的电视剧，他以自己的家庭为原型，以自己“读书、教书、写书＂的人生三部曲为主线，用１０年时间完成了对人生有着深刻感悟的１４集电视连续剧《家庭》，现已由中国文联出版社出版，拍摄事宜正在筹备中。
　　（尹继信）
　　石油大学（华东）深化个性化教学
　　为给学有余力的学生提供更大的发展空间，石油大学推出优异生选拔培养制度，从９９级开始在６个本科专业中实行本硕连读，并以１７个稳定的校外实习基地和６个校内实习基地为依托，加大学生的工程技能训练和创新能力培养。
　　（陈　莉）
　　课本剧走进乳山府前中学课堂
　　府前中学在语文教学中一改过去死灌硬输的方式，在课本剧教学中，让学生扮演课文中的人物角色，将整个课文以自己的了解，用话剧形式表现出来，强化了课堂教学效果。
　　（刘国贤　张耘　单红）