浙江在线9月21日讯（浙江在线记者 何畅）9月21日，浙江省STEAM项目学习网络直播展示正式开启，浙江省8所学校、8个STEAM项目的学习与指导全过程以公开课形式在中国教研网同步直播。这是全国首次STEAM项目学习全过程的公开课教研活动，也是首次STEAM项目学习与指导的全国网络直播。

　　8个STEAM学习项目以网络直播的形式公开展示

　　据了解，21日至25日每天下午，每个STEAM项目约2个小时的直播，由学校组织一个班学生，通过10-12课时的课程，让学生经历一个完整项目的学习与指导全过程。直播首日下午，全国在线观课已达21000多人次。

　　“面向未来的学习，不再是以知识识记为主，而是要把思维发展、好奇与探究、自我发展能力等作为学习的核心。”浙江省教育厅教研室副主任张丰表示，推动这样的改变，是开展STEAM项目学习的特点、意义与价值所在。将全过程原汁原味开放出来，才能够让更多人观察并体会到这一点。

　　2016年，浙江省正式开展STEAM教育推进工作，通过教育国际交流以及本土化的实践，逐渐抓住了STEAM教育的要点，就是转变学生仅仅听中学、看中学、机械训练式的学习状态，积极探索跨学科、项目化、做中学等学习方式。为此，浙江通过种子学校、试点地区的组织形式培育典型。

　　以杭州市为例，杭州市文海实验学校实施的“常态坚持半天项目学习的综合实验”，将跨学科的知识运用到解决真实问题的场景中，从而改变学习者的学习方式。杭州绿城育华亲亲学校把PBL和STEAM进行联接，即“PBL-STEAM”，通过在学科之间建立联系和互动，分科课堂与综合课堂并存，灵活的课时安排等，撬动学习方式变革。

　　“设计教育是STEAM教育推进过程中具有生长性的领域，我们将把它作为一条主线来做。”张丰介绍，设计思维教育是实施STEAM教育的有效抓手和关键路径，在省教研室指导下，省内多所学校开展了设计思维课程教学活动。且实践结果表明，以设计思维为主线的实践性学习方式，对于提升学习感知能力、信息传达能力、综合创新能力、物化能力可以产生明显的作用效果。

　　在此次STEAM项目学习网络直播展示，呈现了多项设计思维教学活动，如杭州市卖鱼桥小学的《交通工具狂想曲》、杭州绿城育华亲亲学校《婴儿产品改进设计》，为学校、教师开展STEAM教学，提供了有效的教学工具方法路径。

　　张丰表示，STEAM教育推进工作的目的，是促使学生从被动学习走向主动学习，从低阶学习为主走向更多的高阶学习，从碎片化的学习走向整体性的学习，少一些机械的学习、多一些灵动的学习，从孤立的认知学习走向认知学习与社会性发展的结合。