我自1990年参加工作以来，一直奋斗在教学一线并担任班主任工作。我把满腔的热血献给了我所挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，我的教学工作取得了较好的成绩：多次被评为镇级“师德标兵”、“感动校园人物”、“先进教育工作者”；先后在96年、2003年被评为县级“优秀教师”，于2008、2015年先后被评为县“优秀班主任”、 市级“优秀班主任”，2005年被评为县级“教学能手”，辅导的学生作文多次获奖，教学成绩突出。

　　我慎言慎行，爱生如子，爱班如家。我本着一颗爱自己孩子的慈爱之心---不仅爱他的优点，还要耐心的帮助他们改正缺点；不仅关注他们的学习成绩，更要关注学生心灵的成长和未来的发展；不仅关爱成绩优异的学生，更要本着不抛弃，不放弃的原则，通过各种行之有效的措施和方法，帮助学习成绩暂时落后的学生。只要你用心去抓，去管，去疼，去爱学生，学生的心弦就会与老师的心灵发生共振，正所谓亲其师，方能信其道！培养出一个好学生，转化好一名后进生，不仅幸福了一个家庭，更体现出班主任的人生价值！教师的一举一动，一言一行，对学生的影响是深远的，甚至会影响孩子的一生。

　　爱生如子是老生常谈的一句话，实际做起来没那么简单，一般情况下，我们对学习好的都会偏爱一些，那怎么做到也爱上差生呢？那就是通过我们的慧眼尽可能多的去发现差生更多的哪怕是一些细微的不足道的优点，然后大肆的去表扬，这样，你会发现孩子在我们手里改变不少，甚至会以劣转优。我以前教过的02级的李xx就是一个很好的说明，我刚接触李xx的时候，他是一个孤僻、自私、冷酷的孩子，学习就更不用说了，语文考30多分，字很潦草，他不喜欢有同桌，看人斜着眼睛看，没见他笑过，谁跟他接触那肯定是一身的伤，咬人、用手挠……下课了，自己独自的玩，玩时自言自语：有颗地雷炸死你们才好……我听到这句话当时真的是很震惊，第一个感觉就是这孩子心灵扭曲，于是我开始观察他，注意他。有一次开火车背古诗，轮到他的时候一口气背下来，我大肆表扬他聪明，如果哪一天他没惹事，我也表扬他当天乖巧，就这样李xx渐渐的变了，首先性格开朗了，字也写好了，我再一表扬，学习劲头又来了，学习从30多分到后来毕业时已经能考到优秀的级别了。

　　我力争做一个有人格高度的魅力型的老师。作为一名老师要时刻树立“学校光荣我光荣，我为学校争光荣”的大局观念，有利于学校发展前途的话多说，有利于学校发展前途的事多做。为人襟怀坦荡，同时用良好的行为习惯去感染学生，率先垂范。教育学生爱护环境，班主任不妨先拾起地上的一片纸，教育学生桌面干净，班主任的办公桌先整洁起来，教育学生要有服从意识，班主任的言谈举止间就不能流露出对学校规章制度的抵触，教育学生有阳光般健康向上的心态，班主任就要真诚友善，协调科任共同缔造和谐向上的精神氛围，教育学生要有竞争意识，永不言败，班主任就要在时时处处敢为人先。我们老师要用人格魅力去征服学生，而不是用身份强压学生，我们要做学生真正意义上的良师益友，我们的一举手、一投足都要考虑我们为师的身份。我经常教育学生的一句话：先学会做人，然后学会做事。把人格放在个人成长的第一位，我们也要时时处处做学生的表率，成为学生心目中的好老师。

　　我宽容友善，是一个有冷度的理智型的老师。我们面对的是自制力差，身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可气”的，为此我们不要在感情冲动的时候处置学生。冷静的处理问题才不会被情绪所左右。对于犯了错的学生，要给她们改过的机会，千万不要一棍子打死。我对于班内的调皮惹事的学生采用的是跟踪教育，只要谁犯错误了，我以后的几天、几周一定是盯着他的，并且发动全班学生共同监督，让她们的心灵一丝也不得轻松，直到改好为止，改好了及时反馈表扬。所以现在我们班的学生都是务实本分的。此外一个成熟的班主任，要有敏锐的洞察力，能依据学生的行为表现出来的一些蛛丝马迹，发现学生内心深处的波澜，从而将隐患消灭萌芽当中。

　　在今后的教育教学工作中，我将继续立足实际，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的人生。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。在教育的路上，我默默耕耘只望年年春尽，笑看满庭芳。