□本报记者何亚宁1
　　5岁的玲玲原来从不看娱乐节目，现在却整日地沉湎于“星闻”中
，说起明星的隐私来更是如数家珍。“这些显然都是在学校里学的。
”玲玲的父母对学校的教育明显不满。
　　由于把绝大多数的精力都放在了对偶像的迷恋上，玲玲的学习成
绩直线下降，数门功课集体亮起了红灯。为此，老师把父母叫到了学
校，希望他们能够监督、管教，甚至挽救孩子。“我们从来都不看那
些娱乐节目，更不谈论这些无聊的新闻，玲玲的这些毛病显然都是在
学校学来的！”意见的不统一，直接引发了冲突；最终，双方只能不
欢而散。
　　谈到自己近期的这些“爱好”，玲玲坦言，都是受同学的影响。
“一到课间休息，同学们就会围坐在一起，议论文艺圈里的是是非非。
”她一开始只是好奇，听同学们说；她久而久之，由一个忠实的接受
者转变为一个花边新闻的传播者，并以此为荣。玲玲越来越没有学习
的兴趣，成绩更是由天堂坠入了地狱。
　　“这难道不是学校的责任吗？”玲玲的父母说这话时理直气壮。
记者发现，很多家长都在抱怨，虽然老师都在进行正面教育，但孩子
还是养成了说脏话、撒谎等不良习惯。家长们明显把矛头直指学校。
对此，校方则大呼冤枉：“我们总不能不让学生交流！”
　　一位不愿透露姓名的中学老师接受采访时表示，他们也知道这一
客观存在的问题，但只能进行正面教育，以此来消除不良影响。然而，
有些教育学家却并不买账：“中小学德育工作似乎始终处在一种尴尬
的境地，为数众多的学校德育工作仅仅停留在口头上、文件里。”为
保证“教学”时间，德育课经常让位于智育课。时间已经十分有限的
德育课，要么变成了自习时间，要么就是老师讲课。而且，德育课的
课时安排也大多不是很好，往往是教学效果最差的时段。“家长不在
乎，学校不重视，衡量没标准，是当前中小学思想道德教育面临的境
遇。”
　　“有些德育形式其实就是走过场。”每年的清明节，中小学都会
组织学生去扫墓。然而，孩子们听到消息异常兴奋的原因并不是因为
要去瞻仰革命先烈，却是可以带什么吃的、喝的和玩具。老师们在烈
士陵园中讲了什么，孩子们根本没记住，他们脑海里留下的只是这次
郊游的乐趣。
　　“老师老是一味地指责家长在德育方面的不够尽职，好像孩子思
想道德方面出现问题都是我们一手造成的。”家长们抱怨说，老师经
常在孩子面前指责父母，丝毫不顾及给孩子的心灵造成的伤害。“这
只会迫使孩子对学校产生逆反心理。”
　　显然，作为对未成年人教育链条中的重要一环，学校应该重视德
育工作，不能因为过分追求智育而放弃一切，更不能推诿责任。